工作已有五年了，對這份工作有過抱怨、有過不滿，但更多的是熱愛。我愛這群孩子們，大概是最好的工作動力吧！下面分享一個故事，說說我的暖心瞬間。

陽光明媚、歲月靜好，暖暖的陽光照的使人漸生懶意。伴著這絲懶意我陷入了對那雙小手無限的回憶……那雙手很小、很白，看著肉嘟嘟的、摸起來軟軟的、觸起來暖暖的。

畫面定格到2016年2月25日，那一天的天很藍(lán)，蔚藍(lán)之中悠閑地游著片片云朵。而我卻無心欣賞這美景，拉著皮箱、擠著火車，就要邁出校園，進(jìn)行我的實(shí)習(xí)生涯了。我是一名準(zhǔn)幼兒教師，即將要面對的是一群群活潑可愛、天真無邪的孩子們。

可剛進(jìn)入我所在的中班，看見一張張如花朵般的臉龐時，我的內(nèi)心竟有一些苦澀和無所適從，感覺這些孩子離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。于是，我的腦子里都是怎么和他們套近乎，讓他們喜歡我?？蛇@些孩子似乎都有些“高冷”、不理不睬的，最好的也只是你問他一些問題他會回答你。第一天，“套近乎”策略宣告失敗，不過我并不打算放棄，而是繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，沿用這個策略。對待每一個孩子都是笑臉相迎，蹲下去同他們講話。漸漸的有一些成果了，他們會跟我說：“老師，誰誰誰打我了；老師，誰誰誰不排隊；老師，誰誰誰搶我玩具……”盡管只是一些簡單的告狀，我依然覺得心滿意足。慢慢地，雙方的交流多了起來。但是，很明顯孩子們更喜歡他們的蘇老師。他們會主動去抱她、親她、跟她講小秘密?？吹竭@些我的心里癢癢的，想要尋求一些改變。一天又一天，迎來了我到這個幼兒園的第二周。一切似乎沒有什么改變，又似乎改變了些什么。我不再只想讓孩子們親近我了，我開始渴望能“管住”他們。有時蘇老師不在，我會嘗試著維持一下紀(jì)律，但是收效甚微。大部分的小朋友理都不理我，說話的繼續(xù)說話，打鬧的繼續(xù)打鬧?？吹竭@里，我的心情由開始的忐忑不安變成了焦慮與反思。焦慮孩子不聽話、反思我自己的方法不對，甚至是我到底適不適合這個職業(yè)。為什么不能像我其他的同學(xué)那樣很快就能獲得孩子的歡心。這時，一雙小手的出現(xiàn)否定了我的這個想法，“拯救”了我。

那是初春的上午，天還有陣陣寒意。孩子們在教室玩桌面玩具，弄好我自己的事情之后，我搬了一把椅子坐在了一張桌子旁看他們玩玩具。這時，我發(fā)現(xiàn)有個小男孩的袖子有些長，影響到他玩玩具了，于是我就叫他過來幫他把袖子挽起來。挽好之后就讓他回到座位繼續(xù)玩玩具，我就在那兒擺弄自己的雙手。突然，一雙小手朝我伸過來，小男孩用他的雙手把我的手緊緊的捂起來了。正納悶著他為什么會捂著我的手，就聽見“老師，你的手好涼”。于是很細(xì)心的把我的手放在他的手心，來回的搓了一遍又一遍，然后再停下來摸一摸，接著繼續(xù)捂著。他的手很小、很小，完全包裹不住比他大幾倍的手，同時，他的手又很大很大，大的足以讓我的整顆心都被他捂熱了。大概是覺得溫度可以了，他什么也不說，松開了他的小手繼續(xù)玩玩具去了。之后的又一天，還是這個小男孩，在蘇老師上課的時候，他又一次地把我的手捂在他的手心。不同的是這次他問我問題了，他說：“老師，你的手怎么這么冷呀？”那一刻，我有些抑制不住了說：“我剛剛洗手了，所以有些冷”。他似乎還想說些什么，就已經(jīng)被我緊緊抱住，我已經(jīng)管不了蘇老師正在上課，我這樣會打擾到她。

這一刻，我真正懂得了到了“為人師者”的意義，也知道了我為什么選擇這個職業(yè)以及這個職業(yè)的魅力所在。其實(shí)在這個班也有過一些委屈，像孩子太鬧騰、孩子自己受傷家長過來“興師問罪”的，這一切對于我這個新手來說都是一些“挫折”?？墒悄?，我從未想過放棄，這溫暖的小手一直支撐著我前進(jìn)。

2016年7月，我離開了之前的幼兒園，來到了現(xiàn)在的幼兒園。記憶中的小手一直伴隨著我，仿佛是一種延續(xù)似的，小手從那個幼兒園延續(xù)到了這里。相同的小手，只是變了人的臉。故事發(fā)生在兩個星期前，我的胳膊肘那兒有一塊坐摩托車不小心蹭傷留下的傷疤。吃完早飯在外面坐著的時候，其中一個孩子發(fā)現(xiàn)了我的傷口就問：“老師，你這里是怎么弄的呀？”我正準(zhǔn)備回答，一下子涌來了七、八個孩子都不約而同地問我一個問題：“老師，這是怎么弄的，疼不疼？”我回答著：“不小心摔的，現(xiàn)在已經(jīng)不疼了?！闭f完我就看傷口去了，小朋友們也都隨著我的目光轉(zhuǎn)向了傷口的地方，他們都睜著大大的眼睛。這時，我發(fā)現(xiàn)一個小女孩的眼神有些不同，她不僅僅是睜著大眼睛，小小的額頭上還多了皺起的眉頭，一雙手放在自己的嘴邊，像捂著似的。我問她：“疼不疼？”她說：“疼”。接著就伸出她的小手想要摸一摸我的傷口，我看著她伸出的小手一動也不動，眼睛就盯著那雙小手?？墒蔷驮诳煲絺诘哪且粍x那，她突然收回了小手，可是眼睛還是不離開傷口，安靜、專注的看著，像是怕錯過了什么。這時，我看見傷口有一塊結(jié)痂的部位又些翹起，我就準(zhǔn)備用另一只手把翹起部分扯掉。小女孩好像發(fā)現(xiàn)了我的意圖似的，一下子把我的手捉住，使其放下來。我沒在意，又伸出手去準(zhǔn)備扯，她再次把我的手捉住，使其離開傷口，然后放開。我問她為什么要捉住我的手，只見她一只手放在嘴邊，好似咬著，卻也不說話，接著又露出了一絲笑容。這時，我頓悟了，她是不想讓我扯掉結(jié)的痂。想到這兒，我的喉嚨像是被什么堵住一樣，一句話也說不了。而我也不知道要說些什么，摸了摸她的頭，然后把手放在她的后背輕推了她一下示意她回到座位。

一縷陽光從樹葉縫中透過，正好射到了我的眼睛上，皺著眉頭揉了揉惺忪睡眼。我開始思考：“到底怎樣來定義溫暖的小手呢？”是前面小男孩溫暖的小手的溫度，捂著我冰涼的手？還是后面小女孩捉住我扯結(jié)痂的手，再松開的手？嘴角微微上揚(yáng)，我大概知道了答案，這兩雙手其實(shí)是一樣的呀！他們都是用手來傳遞溫暖，最后直擊內(nèi)心、泛起暖意。前者是用暖暖的手溫來溫暖我的心，后者是通過看似“霸道”的不允許關(guān)心我，從而溫暖我的心。心里的某根神經(jīng)被觸動，一陣酸澀傳來，我有多久沒有這樣過了，很久很久吧……

今年是我的第五年，由之前的青澀慢慢地到能稍微掌控局面，有所進(jìn)步。但是未來的路還很長，誰都不知道以后會發(fā)生什么。唯一可以確定的是：我會一直站在教育的這班崗上，好好的站著。我想這不僅僅只是我的性格原因，乞求安穩(wěn)，不愿在未來的道路上太過折騰。更為重要的是這溫暖的小手給我的力量與指引。每當(dāng)我想要抱怨或者“破口大罵”時，這溫暖的小手就浮現(xiàn)在我的眼前，好像在告訴我：“慢慢來、慢慢來……”溫暖的小手，無形的力量，指引我前進(jìn)的道路。