師生情誼，往往是純潔動(dòng)人、感人心弦的。它們，屬于人類(lèi)美好情感中的一種。尤其是有共同夢(mèng)想追求的師生情誼，更為勵(lì)志與溫暖。很大意義上，它們體現(xiàn)在建立感情、深化情感以及感情回饋的過(guò)程中。

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陳果執(zhí)導(dǎo)、張敬軒和林雪等人共同主演的勵(lì)志成長(zhǎng)電影《燦爛這一刻》，演繹的便是那么一個(gè)關(guān)于舞蹈追夢(mèng)路上之師生情誼的故事。

作為勵(lì)志電影，《燦爛這一刻》圍繞著主人公余夢(mèng)輝老師與孩子們之間的師生情感展開(kāi)，進(jìn)而表現(xiàn)那份純潔而感人的情誼。而這份情感的過(guò)程，經(jīng)歷了建立、深化和回饋的過(guò)程。

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故事當(dāng)中，余夢(mèng)輝老師碰到要求他教育與培訓(xùn)孩子舞蹈的家長(zhǎng)。因此，余老師開(kāi)始了他與孩子之間共同的舞蹈夢(mèng)想之路。

這個(gè)段落，正是余老師和孩子們建立師生情誼的階段。盡管孩子們的表現(xiàn)不盡如人意，而且比賽的失敗讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生了不滿。但是，余老師與孩子們卻從中建立了難以言盡的師生情。

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影片，也通過(guò)這樣的經(jīng)歷，為我們呈現(xiàn)了那份淡淡的情感表達(dá)。如此，它們也為后面的師生情感深化與回饋階段埋下了伏筆。

接下來(lái)，電影通過(guò)孩子們尋找余老師的段落，表現(xiàn)他們之間的感情深化。在故事中，余老師因?yàn)楹⒆觽儽荣惖氖?，而離開(kāi)城市回到出生地之農(nóng)村菠蘿村。

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可是，孩子們卻千里迢迢地從城市，追尋余老師來(lái)到了菠蘿村。此處，正是體現(xiàn)了孩子們與余老師感情深化的部分。尤其是，余老師在農(nóng)村繼續(xù)培訓(xùn)孩子的場(chǎng)景，更能說(shuō)明這點(diǎn)。

最后，則是電影為我們呈現(xiàn)師生感情回饋的部分。故事里，余老師帶著孩子們到大城市比賽?？梢哉f(shuō)是老師為孩子們完成心愿而作的努力，這算是一種老師對(duì)孩子們的情感的回饋。

當(dāng)孩子們報(bào)名了“燦爛這一刻”達(dá)人秀后，并且站上了那個(gè)舞蹈表演的舞臺(tái)時(shí)，孩子給余老師送的寫(xiě)著“來(lái)了就是贏”的領(lǐng)結(jié)那刻，則正是孩子們對(duì)余老師的情感回饋。

如此，老師與孩子們之間經(jīng)歷了建立感情、深化感情和回饋感情的階段。他們，也在追夢(mèng)路上實(shí)現(xiàn)了相互間的鼓勵(lì)和成就。

從余老師培訓(xùn)孩子們舞蹈之開(kāi)始的建立師生感情，到孩子們追尋到農(nóng)村的師生情感深化，再到他們參加節(jié)目“燦爛這一刻”時(shí)的相互鼓勵(lì)和感情回饋，電影《燦爛這一刻》都為我們展現(xiàn)了追夢(mèng)路上的師生情誼。這份情感，值得分享?。ㄎ模{(lán)千帆）