記者 鐘長華

近日，第13屆廣州大學(xué)生電影節(jié)大學(xué)生原創(chuàng)微電影和動畫電影大賽賽果公布，暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生獲得兩項金獎，獨占鰲頭。本期《創(chuàng)意志》，記者采訪到暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記、大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)部副主任葉志海教授，一起去扒一扒暨南大學(xué)斬獲金獎背后的必然性。

暨大包攬廣州大學(xué)生電影節(jié)兩項金獎

本屆廣州大學(xué)生電影節(jié)大學(xué)生原創(chuàng)微電影和動畫電影大賽啟動于今年9月9日，分為劇情片、紀(jì)錄片與動畫片三個競賽單元，共收到來自全國各地及海內(nèi)外高校學(xué)子的影片作品共503部。

其中，暨南大學(xué)李準(zhǔn)導(dǎo)演的作品《正見》獲得劇情片單元金獎。廣州航海學(xué)院謝達(dá)慶、謝達(dá)威導(dǎo)演的《時代產(chǎn)物》和來自廣東工業(yè)大學(xué)林國垣等導(dǎo)演的《電影病》獲得劇情片銀獎。上海戲劇學(xué)院張好導(dǎo)演的《海岸那邊》、北京電影學(xué)院陳凱導(dǎo)演的《漠河》與褚抒導(dǎo)演的《刺猬與狗》三部影片獲得劇情片銅獎。此外，本次評選紀(jì)錄片單元金獎空缺，暨南大學(xué)的羅璇、吳柔瑩的作品《鄰里間》獲得動畫片單元金獎。

據(jù)了解，廣州大學(xué)生電影節(jié)是華南地區(qū)唯一一個經(jīng)國家廣播電影電視總局電影管理局批準(zhǔn)的大學(xué)生電影節(jié)，廣州大學(xué)生電影節(jié)被廣東省委、省政府作為大型文化品牌活動列入了《廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要》(2011-2020)，在中國內(nèi)地及港澳各高校產(chǎn)生了廣泛的影響。

整體提升：多年沉淀結(jié)碩果

暨大藝術(shù)學(xué)院包攬兩項金獎的背后，是個別學(xué)生的異軍突起，還是整體實力的提升？

葉志海告訴記者，暨大參與舉辦廣州大學(xué)生電影節(jié)已經(jīng)五年了，藝術(shù)學(xué)院五年來也在不斷的投稿和參賽，但前四年其實斬獲的并不多。

“這是一個收獲期的到來，”談到這次大賽包攬兩項金獎葉志海介紹，一方面因素暨大投入大賽的作品量很足，給觀眾和評委見到的機(jī)會也多，最后獲獎率也高。

然而更為重要的是，暨大藝術(shù)學(xué)院從2006年招收了第一批學(xué)生距今已經(jīng)十年。十年磨一劍，多年潛心教學(xué)，辛勤耕耘，曾經(jīng)年輕的教學(xué)團(tuán)隊如今在學(xué)界、業(yè)界都有一定影響力，不僅如此，一批又一批的業(yè)界人才到暨大交流授課，碰撞出藝術(shù)火花。“這幾年的沉淀能達(dá)到這樣的水平，應(yīng)該是必然的結(jié)果”葉志海說道。

但是暨大藝術(shù)學(xué)院也有一定的局限，與北影、中傳等專業(yè)院校相比，暨大藝術(shù)學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有那么全面。葉志海介紹，影視編導(dǎo)類專業(yè)每批學(xué)生不到30個人，編導(dǎo)、燈光、聲音等等什么都學(xué)，這樣就不可避免的出現(xiàn)雜而不精的現(xiàn)象。

就比如在演員方面，要是和北影學(xué)生的作品比起來，暨大作品最大的缺陷在于演員?！拔覀兊难輪T都不夠?qū)I(yè)，人家學(xué)校里面就有學(xué)表演的，而且都是“老戲骨”?！庇袑W(xué)生說道，暨大影視作品基本找自己的學(xué)生演，就會出現(xiàn)演員不夠?qū)I(yè)的情況。而此次獲得金獎的作品《正見》則是外邀了專業(yè)演員參演，這對于作品的提升有很大的幫助。

葉志海介紹，雜而不精是一方面，但也有好的一面，就是出現(xiàn)很多復(fù)合型人才，影視編導(dǎo)類專業(yè)學(xué)生走出校園后適應(yīng)性比較強(qiáng)，在各個崗位綜合實力比較凸顯。

強(qiáng)調(diào)源動力：學(xué)生每年都要出作品

大量引進(jìn)高水平人才補(bǔ)強(qiáng)師資力量也是暨大藝術(shù)學(xué)院近年來努力的方向。

就比如此次拿到動畫金獎的動畫專業(yè)，暨大藝術(shù)學(xué)院花了很大的精力去構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊，特別是在前兩年邀請了曾經(jīng)是奧斯卡動畫片評委、電視動畫《加菲貓》的導(dǎo)演、北大動畫專業(yè)創(chuàng)始人becky bristow(教授)。

葉志海介紹，becky bristow對于整個動畫專業(yè)的改造以及教學(xué)理念的更新，對學(xué)生有很大影響。becky bristow非常看重，動畫學(xué)生對動畫的熱愛，她要求本專業(yè)學(xué)生要做一個創(chuàng)作者、藝術(shù)家，要有自己的情懷。

據(jù)了解，原來動畫專業(yè)是沒有面試的，就是看看作品，但是這位美國老師就說光看畫不行，必須見見學(xué)生，看學(xué)生是不是喜歡動畫。于是在招生過程中特別增加了面試環(huán)節(jié)。葉志海解釋道，因為動畫創(chuàng)作是很枯燥很漫長的一個過程，很多人會堅持不下去，或者就是為了錢為了謀生作為一個動畫的寫手，就像工廠生產(chǎn)線的一個環(huán)節(jié)，這樣就失去了原來創(chuàng)作的激情。

在暨大動畫專業(yè)有一條不成文的規(guī)矩，那就是不論專業(yè)程度如何，每年必須要完成一部作品。從一年級到四年級都是這樣，大一學(xué)生專業(yè)水平不管是多么幼稚和粗糙，都必須拿出作品。為此，動畫專業(yè)每年都有一個叫“動幀格”的年度作品展，評選出年度作品獎，每年都會催生很多優(yōu)秀的作品。

偏重教學(xué)：整合各類資源

大學(xué)生電影節(jié)有所斬獲，也是這么些年來暨大藝術(shù)學(xué)院強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作結(jié)出的碩果。

葉志海介紹，暨大藝術(shù)學(xué)院是非常偏重于教學(xué)的單位。這一點從師生比例就可以看出，到現(xiàn)在為止，師生比在1:10的比例，目前，藝術(shù)學(xué)院有300多學(xué)生，而各類老師就有40多人。

著名影視藝術(shù)家、書畫鑒賞家張鐵林教授是暨大藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)辦人。據(jù)了解，張鐵林教授經(jīng)常會利用私人資源，請到一些業(yè)內(nèi)名家或者創(chuàng)作一線的人來學(xué)院開講座。而他自己參與創(chuàng)作的時候，肯定會有一個附帶條件，那就是希望劇組能夠接納實習(xí)生。去的時候不限制影視類專業(yè)學(xué)生，學(xué)院其他專業(yè)也可以去。張鐵林教授很強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)創(chuàng)作是互相貫通和融合。要求學(xué)生要有拓展視野，再一個就是學(xué)會團(tuán)隊合作。

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如何評價這部《正見》這部作品？

葉志海：《正見》是按照標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)院派的制作方式，整個制作和團(tuán)隊的搭建包括畫面的質(zhì)感，聲音的處理、畫面的剪輯都比較精良，從專業(yè)的層面講是過關(guān)的，屬于專業(yè)級的作品。從故事的內(nèi)容而言，也是是有一定思考，講的是不同兩代人不同價值觀的差異與碰撞，不同的生活和生存方式，展示了當(dāng)代大學(xué)生的一種思考，在茫然之中的一種掙脫。

總體來說，《正見》從技術(shù)含量和整體情節(jié)構(gòu)造，所體會的寓意都是評委會給予金獎這樣的分量，是實至名歸的。

當(dāng)然，在所有參賽影片中，《正見》未必是最優(yōu)秀的一部，制作更精良的影片、故事構(gòu)造更精良的作品可能也存在，但是把多個評價元素綜合在一起，《正見》就顯得完美一些。

如何評價動畫片單元金獎《鄰里間》這部作品？

葉志海：《鄰里間》至少從學(xué)生作品來言，基本達(dá)到了學(xué)生習(xí)作的要求，畫面比較精良，制作比較用心，故事構(gòu)造比較完整。評委會給予金獎是一種肯定，當(dāng)然也有鼓勵的意思，因為現(xiàn)在能夠沉下心做動畫的人確實是不容易。動畫片很短，但是所耗費的精力非常多。一兩個同學(xué)在那里畫，三五分鐘的片長工作量非常大，兩三個月的時間才能做成。

如何看待微電影這樣的藝術(shù)形態(tài)？

葉志海：從社會角度看，無可避免的進(jìn)入“快餐文化”的網(wǎng)絡(luò)時代，所以這才催生了今天所謂微電影現(xiàn)象和風(fēng)潮。尤其是與商業(yè)結(jié)合以后，好像成為大家都在追逐的浪潮。而這種現(xiàn)象催生了另外一種現(xiàn)象，不管你是不是學(xué)電影的，都可以進(jìn)入這個領(lǐng)域，甚至可能成為這個領(lǐng)域里面有所建樹的人。

同時也催生了一些不良的藝術(shù)形態(tài)的發(fā)生，這是一個博眼球的年代，如果方式用的不對，可能就會有問題。這種快捷便利式的文化獲取，如果不經(jīng)過深入思考和沉淀，很有可能異化成一個文化侵蝕的現(xiàn)象。很可能在不久的將來微電影會出現(xiàn)一個回潮和反思的階段。

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