【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第522號(hào)

童年神奇的想象空間——《跟我走吧》精讀

閱讀推廣人 石頭

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

一個(gè)小男孩出發(fā)去為媽媽買(mǎi)蘋(píng)果，在通往商店的路上，男孩先后穿過(guò)了一片茂密的森林，翻過(guò)一座巨大的石崗，涉過(guò)一片危險(xiǎn)的海域，繞過(guò)一座強(qiáng)盜的山寨。在這個(gè)過(guò)程中，他逃開(kāi)了一條噴火龍的追擊，避開(kāi)了一位打鼾的巨人，躲過(guò)了山洞中惡熊的牙齒，逃過(guò)了海里食人魚(yú)的威脅，更與兇猛的海盜和強(qiáng)盜們擦肩而過(guò)……

二、繪本信息

書(shū)名：跟我走吧

文圖：[荷]夏洛特·德邁頓斯

譯者：路文彬

適讀年齡：3-6歲 （僅供參考，并非絕對(duì))

選題策劃：漂流瓶繪本館

出版社：明天出版社

出版日期：2011年8月

三、繪本精讀

【封面】

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解析：

一本類(lèi)似于冒險(xiǎn)的繪本，來(lái)自倫勃朗和梵高的故鄉(xiāng)，一個(gè)充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息的地方。最與眾不同的是封面是以俯視的視角來(lái)勾畫(huà)出的，這跟讀者的看書(shū)角度形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。小船上穿紅色衛(wèi)衣的小男孩目光正好和讀者相對(duì)視，感覺(jué)就像這個(gè)小男孩向你發(fā)出邀請(qǐng)《跟我走吧？》

小船旁邊幾條露出鋒利的牙齒大鯊魚(yú)目露兇光，一大一小，人單勢(shì)孤，傳遞出該故事注定就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。那我們就接受紅衛(wèi)衣小男孩的邀請(qǐng)一起去冒險(xiǎn)吧！

藍(lán)色動(dòng)感水面，小船直行水跡。面對(duì)蜂擁而來(lái)小魚(yú)和覬覦的鯨鯊，樂(lè)呵呵奮力撐船的小男孩絲毫沒(méi)有感到威脅，還好像在說(shuō)“跟我走吧！”看出小男孩的淡定與樂(lè)觀(guān)。

【環(huán)襯】

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解析：

全書(shū)都是俯瞰的畫(huà)面，只看到三棵繁茂的樹(shù)冠和黃綠色的草地。從畫(huà)面上端駛?cè)胍惠v單車(chē)，沿著一棵大樹(shù)繞行一圈，留下一條弧形的軌跡，扔到了另兩棵大樹(shù)旁，人呢？一排腳印走向大樹(shù)，又從上邊的大樹(shù)右側(cè)看到兩條并行的曲線(xiàn)離開(kāi)畫(huà)面，但始終沒(méi)有看到人的影子。遍布畫(huà)面的簇?fù)淼募t色斑點(diǎn)是什么呢？是鮮花草地？

黃色的背景與綠色植被融合在一起，斑駁而稀疏的綠色，給讀者留下更多的猜測(cè)的空間。有待進(jìn)入故事。

【扉頁(yè)】

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解析：

從環(huán)襯頁(yè)到版權(quán)頁(yè)再到扉頁(yè)，依舊是“俯瞰”的角度，讓讀者的眼睛就像“無(wú)人機(jī)”一般追蹤著目標(biāo)，先是從一條“線(xiàn)狀”軌跡直到出現(xiàn)了一輛倒地的單車(chē)，又由兩條并行的“線(xiàn)狀”軌跡變?yōu)榫妥兂闪艘慌拍_印?？吹揭粋€(gè)小男孩提著籃子，仰頭看向天空。不難推測(cè)出小主人是變換了交通工具。在環(huán)襯頁(yè)腳印在樹(shù)底下變成了一行彎曲的線(xiàn)條，直到版權(quán)頁(yè)出現(xiàn)的一輛停在了畫(huà)面正中央插著小旗的手推車(chē)，向前的軌跡又變回了一排小腳印，目光沿著這排小腳印“突然”紅色衛(wèi)衣小男孩仰頭正看著你!看表情好像有話(huà)問(wèn)你。

這種感覺(jué)就像被人監(jiān)視，明明眼光一直在“追溯”他，怎么忽然讓他發(fā)現(xiàn)了你的“監(jiān)視”？作者用這種視角很快就抓住了大小讀者的注意力及好奇心。一個(gè)足球在步行過(guò)程中還被踢了出來(lái)。

黃色的背景，清晰的印記，這是在什么地方呢？書(shū)名變成了綠色，這是綠色之旅嗎？

【第1畫(huà)面】

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原文：

這里就是我住的地方。你看見(jiàn)我家的房子了嗎？我家有世界上最大的花園！

一會(huì)兒，我要和我的小伙伴們一起去學(xué)校附近的河里游泳，可是，我先得……

解析：

第一個(gè)畫(huà)面，一座小鎮(zhèn)，幾排屋舍，靜靜的街道，井然有序的生活，一個(gè)美麗寧?kù)o的歐洲鄉(xiāng)村撲面而來(lái)，古老蔥郁的樹(shù)冠，繽紛絢爛的野花，湛藍(lán)的小溪，以及造型各異的彩色房子。俯瞰視角可以看到每個(gè)院子里的家常生活：洗曬、粉刷、修理、搬家、釣魚(yú)、伐木、摘蘋(píng)果……

作者要為我們講述一個(gè)什么樣的生活故事呢？

中間是土黃色圍墻圈起的長(zhǎng)方形小院，內(nèi)設(shè)一座后花園，這就是本故事的發(fā)生地，看清楚??！一個(gè)小池塘，周邊凌亂的雜物，安靜的沒(méi)有一點(diǎn)生活氣息，倒是周邊的建筑與場(chǎng)景更吸引人。

右上角畫(huà)面上的小朋友，把繩子從二樓放下來(lái)，從窗戶(hù)沿著繩子爬下去到隔壁家串門(mén)玩去了，以至他旁邊的媽媽后來(lái)在窗口納悶生氣；街角的蘋(píng)果商店頂部，一個(gè)美女曬著日光浴正在看書(shū)，這個(gè)位置可是變化多端的；右頁(yè)上方的兩個(gè)男孩登著梯子在偷蘋(píng)果嗎？旁邊窗戶(hù)里的男孩是真還是假？有綿羊的院內(nèi)，兩個(gè)人在鋸著一棵大樹(shù)；左上角河邊一個(gè)孩子在釣魚(yú)，而騎在小河兩岸的紅色塔樓上的兩個(gè)男孩在看什么呢？左下角中一輛青色拖拉機(jī)，點(diǎn)著火，正在跨柵欄的男孩是司機(jī)嗎？他看到院內(nèi)的足球了嗎？而右圖下方緊挨著三家，都在忙碌。一個(gè)汽車(chē)修理廠(chǎng)，一個(gè)男孩登高看鄰居粉刷房子，女主人把嬰兒放在車(chē)內(nèi)在晾衣服。而旁邊正在搬家；小河對(duì)岸一座煙囪冒著煙的草房子，一個(gè)黑衣駝背的老者來(lái)到這里。這里會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

主人公家的房子是哪一個(gè)呢？有最大的花園應(yīng)該是中間的吧！一座拱形小橋旁是學(xué)校，主人公要在這里游泳，但要先得……發(fā)生了什么呢？一起看吧！

【第2畫(huà)面】

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原文：

幫媽媽買(mǎi)蘋(píng)果。她覺(jué)得這件事很容易?？墒?，去水果店的路很遠(yuǎn)，而且充滿(mǎn)危險(xiǎn)。

如果你愿意的話(huà)，可以跟我一起去。你看見(jiàn)我了嗎？我的臉上有雀斑，穿著一件紅色的套頭衫。

解析：

1、我家的大花園

嗷！原來(lái)是先得幫媽媽買(mǎi)蘋(píng)果。媽媽覺(jué)得很容易，穿過(guò)后花園側(cè)門(mén)就到了。但小男孩為什么說(shuō)去水果店的路很遠(yuǎn)，而且充滿(mǎn)危險(xiǎn)呢？小男孩向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，跟他一起去走一走吧！

整個(gè)跨頁(yè)就是主人公的家，有著大花園的家，故事從這里開(kāi)始了。

我們看這個(gè)院落的布局：左上角房子的后身，一個(gè)雙頰長(zhǎng)著雀斑、身穿紅色套頭衫的小男豥正提著一個(gè)購(gòu)物的籃子，準(zhǔn)備出發(fā)去為媽媽買(mǎi)蘋(píng)果。那里有一個(gè)小小的籃球場(chǎng)；在前院拱形門(mén)的兩側(cè)看到了環(huán)襯和扉頁(yè)中的單車(chē)和四輪車(chē)，拱門(mén)外就是男孩家最大的花園嗎？在綠樹(shù)環(huán)抱映襯下，有一個(gè)湛藍(lán)色的小水坑，坑內(nèi)有魚(yú)、水面上停著一艘小船，被固定在幾塊木板搭成的“碼頭”邊；在石塊堆積的岸邊有一個(gè)很小的小船，就是封面中的小船，拴在一個(gè)小木樁上。一個(gè)玩偶坐在石頭上，像是在等待著什么？在樹(shù)林中，看到一只貓頭鷹和一個(gè)小男孩，這出自哪里呢？岸邊一棵大樹(shù)杈下，一個(gè)正在修繕的破房子里，有幾個(gè)活動(dòng)的人影，橙白兩塊苫布掩飾著他們的動(dòng)作，而兩個(gè)黑色的旗子與海盜船的一樣，這是海盜們聚集的山寨嗎？在他們旁邊是一個(gè)菜園。

主人公邀請(qǐng)讀者跟他一起去，我們一起走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界吧！

【第3畫(huà)面】

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原文：

首先，我們要穿過(guò)世界上恐怖的森林。那里住著許多怪物，哥哥說(shuō)有一只噴火龍和一個(gè)巨人。

我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只噴火龍，你呢？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒？救命啊！趕緊翻到下一頁(yè)吧，別讓……

解析：

2、恐怖的森林

就在我們正等候著故事拉開(kāi)其普通生活的簾幕時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)自己在一瞬間跌入了幻想的深淵。從這頁(yè)起，故事的日常生活情境忽然消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是一個(gè)個(gè)接連不斷、神秘幽深的幻想場(chǎng)景，接下來(lái)的畫(huà)面仿佛生活片轉(zhuǎn)臺(tái)到魔幻片。

果然就在通往商店的路上，男孩大步流星地穿過(guò)了一片茂密而恐怖的森林。一只綠色的噴火龍跟在其后，路邊還有若干只白兔躲在草叢中，一只小狗正在追逐著一只逃逸的兔子。小男孩沒(méi)有注意到身后的噴火龍，只是聽(tīng)哥哥說(shuō)，有其存在。他急急忙忙走過(guò)這里，免得生禍。

左上角的草地上，一個(gè)大灰狼擋住了一個(gè)女孩的去路。這是《小紅帽》中的情節(jié)。

故事是用第一人稱(chēng)“我”來(lái)講述的，而且繪本中“我”是隔幾頁(yè)就在邀請(qǐng)“你——讀者們”的參與, 例如：如果你愿意的話(huà)，可以跟我一起去，你看見(jiàn)我了嗎？我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只噴火龍，你呢？你見(jiàn)過(guò)嗎？還有后面的：跳到我的船上，請(qǐng)你給我指一下去海邊的路好嗎？我要幫媽媽買(mǎi)什么東西來(lái)著？你還記得嗎？這種互動(dòng)形式也很容易提升小讀者的參與的積極性，增強(qiáng)文章的趣味性。在內(nèi)容上，互動(dòng)性很強(qiáng)，文字語(yǔ)言與讀者的參與相互作用。

【第4畫(huà)面】

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原文：

他噴出的火焰燒到我們。哦，他不見(jiàn)了！噓，等等。你聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)巨人在打呼嚕嗎？

經(jīng)過(guò)這里，我總是很小心，不敢弄出一丁點(diǎn)兒聲響。如果你輕輕地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，他就不會(huì)……

解析：

3、打鼾的巨人

男孩奔跑著穿過(guò)住著噴火龍的恐怖森林，小心行走在通往巨人的陰暗的小路上。這個(gè)巨人坐在男孩經(jīng)過(guò)的必經(jīng)之路旁，雙手緊握，低頭打著呼嚕。男孩聽(tīng)見(jiàn)巨人的呼嚕聲了嗎？

而男孩身后卻是《白雪公主》中的七個(gè)小矮人在一個(gè)亮燈的小房子前施展著手段，空中的貓頭鷹把這些都收入眼中。

還有男孩右前方出現(xiàn)灰色的鬼影又是哪般呢？又是哪一個(gè)故事呢？

在這個(gè)過(guò)程中，他逃開(kāi)了一條噴火龍的追擊，避開(kāi)了一位打鼾的巨人。

依然是呼吁讀者參與，“我”呼吁讀者：經(jīng)過(guò)這里，我總是很小心，不敢弄出一丁點(diǎn)兒聲響。如果你輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，他就不會(huì)。文字的表達(dá)結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，讓小讀者很快有一種緊張感，同時(shí)，也會(huì)喚起他們保護(hù)“我”的使命感和責(zé)任感。

我們看到，從故事講述者展開(kāi)幻想敘述開(kāi)始，在每一個(gè)翻頁(yè)的最后，“我”往往都需要在“你”的幫助下，才能順利地渡過(guò)險(xiǎn)關(guān)。比如，在森林巨龍即將朝“我”噴出烈焰的一剎那，“我”在故事里喊道:“救命啊!趕緊翻到下一頁(yè)吧，別讓他噴出的火焰燒到我們!”當(dāng)然，隨著“你”的翻頁(yè)，故事進(jìn)入了下一個(gè)場(chǎng)景，險(xiǎn)情也得到了解決。

作者深諳畫(huà)面表現(xiàn)的技巧，全書(shū)基本以畫(huà)面帶動(dòng)，每頁(yè)一兩句的文字輕松調(diào)動(dòng)讀者追隨故事。

第一次見(jiàn)到這種視角的繪本，可以巧妙地和閱讀者互動(dòng)。

畫(huà)面和《黃氣球》是很相似的，男孩的“冒險(xiǎn)”之旅也是充滿(mǎn)了各種小細(xì)節(jié)，現(xiàn)實(shí)和幻想交錯(cuò)，文字與畫(huà)面敘事上的配合，來(lái)制造一種引人入勝的敘事氛圍。

【第5畫(huà)面】

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原文：

醒過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，我要翻過(guò)這些巖石，從世界上最兇險(xiǎn)的狗熊身旁經(jīng)過(guò)。你知道嗎，他從來(lái)都不睡覺(jué)。

可是，我并不害怕，如果你能用手堵住他的洞口，我就能在這家伙發(fā)現(xiàn)我之前……

解析：

4、兇險(xiǎn)的狗熊

在快步跑過(guò)噴火龍的領(lǐng)地和躲避?chē)娀瘕埢鹧鏁r(shí)聽(tīng)見(jiàn)巨人的呼嚕聲后，這里的“醒過(guò)來(lái)”，是指男孩勞累睡著了嗎？男孩繼續(xù)行動(dòng)，他爬上堆砌的亂石，在赭紅色的巨石間顯得渺小又無(wú)助。

你在巨石下看到了世界上最兇險(xiǎn)的狗熊了嗎？洞口遍地都是動(dòng)物的尸骨，在通往小船的路上有雜亂的人與動(dòng)物腳印讓讀者頓生恐怖感。男孩如何通過(guò)從來(lái)都不睡覺(jué)的狗熊的洞口呢！

同樣，在“我”需要翻越惡熊的山岡時(shí),“我”這樣求助道:“如果你能用手堵住他的洞口,我就能在這家伙發(fā)現(xiàn)我之前，跳到我的船上?！?/span>這一請(qǐng)求促使我們的目光越過(guò)主人公所在的巨石，去尋找畫(huà)面上那個(gè)熊洞的所在；而在許多幼兒讀者看來(lái)，伸出手指去掩住畫(huà)面上的洞口，也許真的能夠幫助故事里的“我”脫離險(xiǎn)境，戰(zhàn)勝困難。

通過(guò)這種畫(huà)面與文字之間的配合安排，小讀者感到自己不再僅僅是故事的旁聽(tīng)者，而是真正走到了故事里面，參與和影響著情節(jié)的進(jìn)展。這份不無(wú)殊榮的參與感對(duì)小讀者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是充滿(mǎn)魅力和妙不可言的。

一個(gè)小兔子叼著一根胡蘿卜出現(xiàn)在離狗熊洞口不遠(yuǎn)的路上，它會(huì)被狗熊發(fā)現(xiàn)嗎？還是被男孩救走呢？

【第6畫(huà)面】

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原文：

跳到我的船上。請(qǐng)你給我指一下去海邊的路好嗎？

我看不見(jiàn)，巖石太高了。海邊不算遠(yuǎn)，可是，如果你能幫我一下……

解析：

5、林立的巨石

男孩小心翻過(guò)狗熊居住的山洞，爬上自己的小船。相比之下小船與巨石不在一個(gè)數(shù)量級(jí)，可見(jiàn)男孩的渺小與無(wú)助。

男孩此時(shí)把自己的水塘想象成大海，而海邊的堆砌的石塊，被作者放大為一個(gè)個(gè)林立的巨石，讓男孩根本看不到前行的道路。于是男孩向讀者發(fā)出呼吁，“請(qǐng)你給我指一下去海邊的路好嗎？”

作者在這部作品中，巧妙地利用了圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面視點(diǎn)升降來(lái)傳達(dá)作品所要表現(xiàn)的視覺(jué)和心理氛圍。第一個(gè)畫(huà)面是對(duì)小鎮(zhèn)局部的全景式俯瞰，第二個(gè)畫(huà)面視點(diǎn)有所下降，視域聚焦在了男孩此刻身居其中的花園里，而從第三個(gè)畫(huà)面開(kāi)始，每一個(gè)觀(guān)看的視點(diǎn)都被下移到了男孩正在經(jīng)過(guò)的一小片地方。

通過(guò)把這一場(chǎng)景從它的背景中切取出來(lái)并加以放大，使之填滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，作者一方面制造出了一種陌生化的圖像效果，以此令人產(chǎn)生進(jìn)入幻想世界的錯(cuò)覺(jué)，另一方面更以這種畫(huà)面的放大生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)孩子看待世界的慼覺(jué)。

我們注意到，隨著畫(huà)面景物的多倍放大，故事主角的形象大小并沒(méi)有發(fā)生相應(yīng)的尺寸變化，這一超現(xiàn)實(shí)的處理方式將一個(gè)孩子眼中世界的龐大以及他對(duì)于這種龐大感的心理體驗(yàn)，極為貼切傳神地呈現(xiàn)了出來(lái)。到了最后兩幀畫(huà)面，隨著插圖視角的重新上升，人與景物的比例關(guān)系又恢復(fù)到了日常生活的本來(lái)樣貌，而我們的主人公也由此告別幻想，回到了生活的世界。

【第7畫(huà)面】

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原文：

我們很快就能達(dá)到那里。現(xiàn)在要小心，這可是世界上最深的海。小心！千萬(wàn)別把你的手伸進(jìn)水里，食人魚(yú)會(huì)吃掉你的。

我不害怕，可是，我還是要用力劃得快一些，因?yàn)椤?/span>

解析：

6、食人魚(yú)

男孩駕駛著小船越過(guò)食人魚(yú)追逐小魚(yú)的路段，又從另外一條魚(yú)背上略過(guò)。右上角出現(xiàn)了一艘沉船，凸顯該水域的險(xiǎn)惡。男孩把自家的水坑想象為世界上最深的海，把水中的小魚(yú)描述為食人魚(yú)出沒(méi)的場(chǎng)所。

看來(lái)男孩的警惕性還是蠻高的，總是提醒讀者要小心，自己卻不害怕，可是什么呢？用力劃得快一些是為了盡快買(mǎi)到媽媽吩咐的任務(wù)嗎？還是擔(dān)心出現(xiàn)更恐怖的險(xiǎn)情呢？

這個(gè)充滿(mǎn)幻想的小故事，不過(guò)是男孩穿過(guò)自家的院子，從側(cè)門(mén)前往水果商店途經(jīng)自家的花園中的樹(shù)林與水坑，自己為自己編織的一次想象的冒險(xiǎn)，它所有奇異的幻想都不曾越出生活的界限之外，而就是童年日常生活的一個(gè)部分。短短的路途卻藏著世界上最奇妙的冒險(xiǎn)，想象力爆棚。

在童年的眼睛里，一座花園、一堆亂石、一小片水域的空間被放大了。隨著這種放大，它們不復(fù)是成人眼中那個(gè)普普通通的生活場(chǎng)所，而是充滿(mǎn)了深幽奇詭的角落與引人遐想的處所。于是，平淡的日常意象在童年目光的觀(guān)照里，仿佛忽然擁有了無(wú)窮的奇趣，變得色彩繽紛和閃閃發(fā)亮起來(lái)。

作者巧妙地利用了圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面視點(diǎn)升降來(lái)傳達(dá)作品所要表現(xiàn)的視覺(jué)和心理氛圍，在生命體驗(yàn)的層面上把握住了童年看待世界的獨(dú)特方式。這正是這本圖畫(huà)書(shū)最為奇妙的構(gòu)思所在。通過(guò)向童年借一雙觀(guān)看的眼睛，將日常生活中的普通意象“點(diǎn)化”成了一個(gè)斑斕奇譎的幻想世界，而通過(guò)對(duì)日常生活的景象進(jìn)行別致的情境轉(zhuǎn)換，它也借此展示了童年豐沛無(wú)比的想象與創(chuàng)造的生命能量。

【第8畫(huà)面】

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原文：

這周?chē)泻１I。許多年來(lái)，他們一直在這里尋找寶藏，而且看見(jiàn)人就開(kāi)槍。

解析：

7、美人魚(yú)

一艘海盜船行駛在深海中，他們看見(jiàn)人就開(kāi)槍開(kāi)炮，到處尋找寶藏。

船上海盜很多，各有分工。擦拭甲板的、掌舵的、進(jìn)入戒備的。床頭左右分列兩門(mén)大炮，一個(gè)穿紅軍服的將官，手舞大刀指揮作戰(zhàn)。竟然還有釣魚(yú)的，喂魚(yú)的，在船艙里是船員呢還是抓來(lái)的嫌犯呢？

桅桿頂端一個(gè)船員在高端警戒，看到了水中三條美人魚(yú)，興奮地大聲呼喊并指向他們。而海中大小魚(yú)類(lèi)圍繞船只游走，身后就是上頁(yè)中的沉船，這是被海盜們擊沉的嗎？

這本書(shū)作者“我”想象力非常豐富，穿越到童話(huà)世界，原始森林、巨人及噴火龍的住處，更有海盜船及海底奇幻世界等不同場(chǎng)景，看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但卻是作者為完成給媽媽買(mǎi)東西一路上自己“臆想”出來(lái)的各種看似“危機(jī)四伏”的場(chǎng)景，所以文字在該書(shū)中的表現(xiàn)形式則是解說(shuō)圖畫(huà)并串聯(lián)每個(gè)不同的場(chǎng)景。

【第9畫(huà)面】

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原文：嗨，你……

解析：

8、駛上沙灘

男孩成功躲過(guò)海盜船，有驚無(wú)險(xiǎn)的來(lái)到對(duì)岸。他把小船駛上沙灘并把船翻過(guò)來(lái)，防止船飄走。兩條槳仍在岸邊，一只會(huì)被沖走嗎？

下船后，小男孩走過(guò)了沙灘，只留下兩行腳印。“嗨，你……”他很興奮，他已經(jīng)達(dá)到目的地了嗎？

蔚藍(lán)的海面，白色的浪花，淺水的小魚(yú)，金黃的沙灘。只有小船點(diǎn)綴其中，畫(huà)面很美。

男孩在瞬間體驗(yàn)時(shí)空穿越，成人似乎只能在電影和小說(shuō)中感受，但兒童似乎可以在現(xiàn)實(shí)與想象中隨意穿越，后花園是叢林，池塘是大海，池塘邊亂石堆是狗熊的山洞，成人眼中普通的生活場(chǎng)所，瞬間變?yōu)樯钣钠嬖幍幕孟胧澜纭?/span>

兒童有成人難以企及的想象力，當(dāng)孩子在想象，他真的可以進(jìn)入想象，擁有逼真體驗(yàn)。這一點(diǎn)上，每個(gè)沒(méi)被過(guò)度“污染”的兒童都是天生的藝術(shù)家，擁有像電影、小說(shuō)作者一般創(chuàng)造奇幻世界的能力。由此看來(lái)，保有想象力，是真正的心靈能量，在咫尺之間也可以遨游世界。

空間上和時(shí)間上的不同表達(dá)。

【第10畫(huà)面】

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原文：

看見(jiàn)那些可怕的強(qiáng)盜了嗎？如果他們發(fā)現(xiàn)了我，我就不得不和他們打起來(lái)，那樣的話(huà)，我媽媽就得等好久才能看見(jiàn)到她的蘋(píng)果了。

你會(huì)什么咒語(yǔ)嗎？好，快說(shuō)！這樣我就可以趁他們不注意，從旁邊偷偷溜走了。

解析：

9、海盜山寨

這是海盜的山寨，三個(gè)海盜出現(xiàn)在畫(huà)面中。一人站在瞭望塔上警戒，可是沒(méi)有看到從海上而來(lái)的小男孩。順著他的腳印，我們看到他躲進(jìn)了大樹(shù)下。如果發(fā)現(xiàn)男孩的結(jié)果是什么呢？男孩引導(dǎo)我們說(shuō)，不得不和他們打起來(lái)，還很樂(lè)觀(guān)地認(rèn)為自己能打敗海盜，只是要耽擱時(shí)間才能買(mǎi)到蘋(píng)果了。孤身一人還很自信，海盜可不是白給的。

男孩希望大家?guī)兔?lái)度過(guò)難關(guān)，你會(huì)什么咒語(yǔ)嗎？海盜的標(biāo)識(shí)是什么？那個(gè)熟悉的木箱是在巨人頁(yè)中盜竊的成果嗎？

滑輪應(yīng)用在運(yùn)輸物品中，一個(gè)秋千安放在中間，一只小烏龜在山寨中緩慢爬行，一個(gè)供桌放在旁邊，他們也在祈求上帝的保佑嗎？

【第11畫(huà)面】

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原文：

成功了！我要幫媽媽買(mǎi)什么東西來(lái)著？你還記得嗎？噢，想起來(lái)啦！

買(mǎi)完了，現(xiàn)在我們回家去吧?？墒牵绻阌X(jué)得走原來(lái)那條路太危險(xiǎn)的話(huà)......

解析：

10、抵達(dá)水果店

好在有驚無(wú)險(xiǎn)，男孩成功抵達(dá)水果店。

三個(gè)海盜發(fā)現(xiàn)后，追到后門(mén)也已經(jīng)于事無(wú)補(bǔ)了。而已經(jīng)站在水果店門(mén)口的男孩卻興致勃勃地看著遛狗的場(chǎng)面。

街道上稀疏的人流中，都有前后的關(guān)聯(lián)。水果店旁邊織毛衣的女人出門(mén)搭訕著，毛衣已經(jīng)織了很長(zhǎng)；小狗和一對(duì)情侶聽(tīng)到海盜撞擊門(mén)聲而關(guān)注，屋頂?shù)呐颂稍趲づ窭镄菹ⅰ?/span>

就在通往商店的路上,男孩先后穿過(guò)了一片茂密的森林，翻過(guò)一座巨大的石崗，涉過(guò)一片危險(xiǎn)的海域，繞過(guò)一座強(qiáng)盜的山寨。在這個(gè)過(guò)程中，他逃開(kāi)了一條噴火龍的追擊，避開(kāi)了一位打鼾的巨人，躲過(guò)了山洞中惡熊的牙齒，逃過(guò)了海里食人魚(yú)的威脅，更與兇猛的海盜和強(qiáng)盜們擦肩而過(guò)。幽暗的叢林、險(xiǎn)峻的山岡、湍急的水流、廣袤的沙地，還有飄緲的林中仙子、斑斕的海底風(fēng)光、曼妙的美人魚(yú)群，以及被大野狼攔在半途的小紅帽，這一切都在我們的腦海里激發(fā)起對(duì)于過(guò)往無(wú)數(shù)童話(huà)與兒童幻想故事的跳躍式聯(lián)想:屠龍的、探險(xiǎn)的、動(dòng)物的、精靈的、斗智的、比勇的。

【第12畫(huà)面】

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原文：

我們可以走人行道。那可是一條捷徑。

你想跟我一起去游泳嗎？我已經(jīng)換上泳褲了。來(lái)吧！

解析：

最后這一個(gè)跨頁(yè)和第一張的跨頁(yè)看似一樣，其實(shí)是與第一張相互呼應(yīng)。所以該書(shū)對(duì)細(xì)節(jié)的追求是做到極致的。

給媽媽買(mǎi)蘋(píng)果前和買(mǎi)完蘋(píng)果后的畫(huà)面同樣停留在男孩家住的街區(qū)里，作者給了我們一個(gè)俯視圖。兩幅圖比照起來(lái)看，街道上的行人變了，貨車(chē)從“我”家院子前面運(yùn)貨到了“我”家院子后面；一棟房子已經(jīng)被刷上了新漆，淘氣的孩子還在剛刷好漆的墻面上畫(huà)上了小人；一戶(hù)人家的床單已經(jīng)晾好，整個(gè)院落，白旗飄飄；右下角的茅草屋有老巫婆和七個(gè)小矮人出沒(méi)，《白雪公主》中的七個(gè)小矮人正穿行在巨人畫(huà)面左上角的森林里。

前后兩張全景圖上，所有的房子、人、東西都有變化，前后呼應(yīng)，可以聯(lián)想到他們都在這么十幾分鐘里干了什么，而且能感覺(jué)到勤勞的人們?cè)诠ぷ?，小孩子們?cè)谕嫠＃黄鷻C(jī)勃勃、忙忙碌碌的景象。

為什么這一切從幻想里生長(zhǎng)出來(lái)的奇異事物,看上去又如此眼熟？那掩映著巨龍的樹(shù)葉的團(tuán)狀與色澤，那透著赭紅色的峭亂石崗，那在水中穿流過(guò)隙的貝形小舟，還有那座支著帳篷的山寨與山寨中吊床上身著海軍服的少年，為什么會(huì)給我們一種如此似曾相識(shí)的感覺(jué)？這種感覺(jué)在圖畫(huà)書(shū)的最后兩個(gè)翻頁(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N恍然大悟的驚訝和驚喜。

原來(lái)，男孩千難萬(wàn)險(xiǎn)的跋涉，不過(guò)是穿過(guò)了自己后院！對(duì)比其中的變化，一處處發(fā)現(xiàn)暗藏的奧妙。原來(lái)作者采用“航拍”視角，從全景到特寫(xiě)，將男孩家的后院放大為一個(gè)奇幻世界，而最后又從特寫(xiě)再到全景，像飛機(jī)升空時(shí)俯瞰大地，魔幻世界逐漸微縮為院落中的花草與池塘。

在作品最后一幀與起始畫(huà)面相呼應(yīng)的插圖上，故事已經(jīng)從幻想的情境重新回到最初的日常生活狀態(tài)，透過(guò)被升高了的觀(guān)察視點(diǎn)，我們第一次從日常生活的角度，完整地看到了故事里的男孩所經(jīng)歷的一切：被認(rèn)作森林的草木茂盛的花園，被當(dāng)作遼闊大海的藍(lán)色池塘，池塘邊堆積的石塊正是想象中食人熊的所在，池塘里白帆的小船則是海盜船的化身，另外還有池塘邊那座為了游戲而搭起的“強(qiáng)盜”城堡。

【封&底】

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解析：

封面和封底構(gòu)成一幅完整的海面漂流圖。

這是一個(gè)與我們的日常生活如此不同的世界，看著故事的主人公小心地行走在這樣一段充滿(mǎn)險(xiǎn)情的路途上，我們幾乎以為他的使命是要去完成一次偉大的拯救，而不僅僅是替媽媽買(mǎi)回幾個(gè)普通的蘋(píng)果。

作者的另一本無(wú)字書(shū)《黃氣球》，畫(huà)風(fēng)和本書(shū)相似，以一只輕盈飄飛的黃氣球引領(lǐng)視覺(jué)，開(kāi)始一場(chǎng)風(fēng)格奇異、穿越時(shí)空的環(huán)球旅行。

四、作者信息

夏洛特·德邁斯頓是荷蘭著名的兒童文學(xué)作家和插畫(huà)家，代表作《黃氣球》，她多次獲得荷蘭銀畫(huà)筆獎(jiǎng)。其作品別致大氣又不失創(chuàng)意，畫(huà)風(fēng)細(xì)致獨(dú)特，受到了讀者的廣泛歡迎。目前，其作品已輸出多個(gè)國(guó)家。

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