當(dāng)經(jīng)典被質(zhì)疑，很多人的第一反應(yīng)是什么？或許會(huì)認(rèn)為質(zhì)疑者是瘋子，是白癡。

當(dāng)孩子做錯(cuò)題，家長與老師又是什么反應(yīng)？或許認(rèn)為自己的孩子學(xué)得不好，不夠優(yōu)秀。

這些反應(yīng)，不僅僅是普通人的反應(yīng)，而且很多專家也是如此，但是事實(shí)可能截然相反。或許下面一個(gè)事例能夠告訴我們家長和老師眼中的差生，未必就真的那么差。

曾經(jīng)有這么一位偉大的數(shù)學(xué)家，重大成果好不容易公布于眾，卻因?yàn)轭嵏步?jīng)典，遭到正統(tǒng)數(shù)學(xué)家的冷漠和反對(duì)。不僅如此，他因?yàn)閳?jiān)持自己的數(shù)學(xué)理論，失去了大學(xué)校長的職務(wù)。

這位備受委屈的數(shù)學(xué)家，就是非歐幾何的早期發(fā)現(xiàn)人之一，羅巴切夫斯基。

“看來，作者旨在寫出一部使人不能理解的著作，從而達(dá)到自己的目的。由此我得出結(jié)論，羅巴切夫斯基校長的這部著作謬誤連篇，因而不值得科學(xué)院的注意?！?/p>

這就是權(quán)威院士給出的評(píng)定，當(dāng)看不懂的時(shí)候就是謬誤，就是不值得的研究。或許這就是新理論誕生所要經(jīng)受的磨礪。

近2000年里，歐幾里得的公理和公設(shè)，一直是平面幾何的基本規(guī)則和基礎(chǔ)，被奉為經(jīng)典。我們一直學(xué)習(xí)的平面幾何，就來源于歐幾里得的公理系統(tǒng)。

但是在歐幾里得的公設(shè)中，有一條平行公設(shè)：通過已知直線外一點(diǎn)，能作且僅能做一條直線與已知直線平行。這條公設(shè)在千百年來很少被人質(zhì)疑?？墒?，到了19世紀(jì)早期，羅巴切夫斯基懷疑起平行公設(shè)來。

或許直到現(xiàn)在我國很多數(shù)學(xué)老師看到這里，仍然會(huì)覺得羅巴切夫斯基錯(cuò)了，但是實(shí)際上，他開啟了非歐幾何學(xué)，突破了歐幾里得舊公理的限制，具有跨時(shí)代的意義，為后來出現(xiàn)的微分幾何奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)初，久負(fù)盛名的“歐洲數(shù)學(xué)之王”高斯，也曾發(fā)現(xiàn)經(jīng)典存在的問題。甚至，高斯研究非歐幾何學(xué)要比羅巴切夫斯基早幾年，也獲得了很多重要成果，但是他屈服于當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力，一直沒有發(fā)表他的成果，直到羅巴切夫斯基發(fā)表之后，他才公布了自己的一些結(jié)果。

或許這也是高斯本人將非歐幾何學(xué)歸功于羅巴切夫斯基的原因之一。

然而，這又從另外一個(gè)層面可以看出，新學(xué)說的誕生，即便是像高斯這樣的權(quán)威也擔(dān)心團(tuán)體權(quán)威的質(zhì)疑。

就這樣，羅巴切夫斯基公布了自己的研究結(jié)果，卻受到了“正統(tǒng)數(shù)學(xué)家”的漠視、嘲諷、排擠和攻擊，他研究的非歐幾何工作，被普遍認(rèn)為純屬“無稽之談”，一生遭遇不公正對(duì)待。當(dāng)時(shí)，他整個(gè)人精神差點(diǎn)崩潰，在數(shù)學(xué)史上可謂是一代悲情英雄。

1856年2月12日，羅巴切夫斯基在苦悶和抑郁中走完了他生命的最后一段路程，為數(shù)學(xué)界留下了寶貴的財(cái)富。1868年，意大利數(shù)學(xué)家貝特拉米發(fā)表了一篇著名論文《非歐幾何解釋的嘗試》，證明非歐幾何可以在歐氏空間的曲面上實(shí)現(xiàn)。直到后來，非歐幾何獲得學(xué)術(shù)界的普遍注意和深入研究，羅巴切夫斯基才獲得了學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)和贊美，明珠蒙塵才算是告一段落。

羅巴切夫斯基也因?yàn)樗馐艿慕?jīng)歷，被贊譽(yù)為“幾何學(xué)中的哥白尼”。

學(xué)術(shù)上應(yīng)該少一些權(quán)威，多一些持有學(xué)生之心的學(xué)者，或許學(xué)術(shù)界才會(huì)更好發(fā)展。

也許羅巴切夫斯基的經(jīng)歷，也為我們中國的老師敲醒了警鐘：學(xué)生做錯(cuò)了，不應(yīng)該呵斥，更多應(yīng)該是反思學(xué)生的思維。也許那些錯(cuò)誤，也未必是真的錯(cuò)，老師過分的強(qiáng)調(diào)課本上的知識(shí)，可能會(huì)扼殺學(xué)生的“創(chuàng)造力”。

家長和老師眼中的差生，也未必真的差，或許才是巴切夫斯基這樣的天才。莫要隨便為學(xué)生下結(jié)論，“創(chuàng)造力”往往凌駕現(xiàn)有的知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力不能隨意抹殺。

或許唯有這樣中國才能走出改變世界的天才，才能真正成為科技強(qiáng)國。